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成长就是不断的突出重围

更新时间  2022-10-13 22:06 阅读
本文摘要:说实话,这一段阐述,我读书了好几遍,企图让自己明白其核心要义,但最后也很模糊不清。人的变革与茁壮,总是预示着这样那样的阻力,而这些阻力就是我们茁壮道路上的壁障。有些壁障是终生无法突破的,有些壁障是经过训练、教育、恋情可以突破的。 人就是在这个大大地突破中,大大茁壮一起的。在我看来,在学校教育的过程中,实质上三种方法是交错展开的。训练是基础,教育是常态,不存在之交流是一种潜移默化的影响。

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说实话,这一段阐述,我读书了好几遍,企图让自己明白其核心要义,但最后也很模糊不清。人的变革与茁壮,总是预示着这样那样的阻力,而这些阻力就是我们茁壮道路上的壁障。有些壁障是终生无法突破的,有些壁障是经过训练、教育、恋情可以突破的。

人就是在这个大大地突破中,大大茁壮一起的。在我看来,在学校教育的过程中,实质上三种方法是交错展开的。训练是基础,教育是常态,不存在之交流是一种潜移默化的影响。我很讨厌有些学校把学生训练的整齐划一,经常很奇怪他们如何训练成孩子们分列着队、唱着歌或者背著诗去厕所。

这种规整,虽然令人很震惊,但心底里感觉不难受。孩子的行为习惯,必需依赖训练来已完成,但更加必须通过有所不同的教育方式,让其内化为一种生命的心态。这种生命的心态,意味著不是意味着靠训练的整齐划一能超过的。

孩子的天性,是一种开朗活泼,是相互之间的恋情和对话,学生自学生活本身,最重要的一种素质就是乐群,若乐群变为变相的君主专制,当我们的教育变为一种工艺流程的标准化,孩子的个性品质就不会以求毁坏。马克思.巴金汉与唐诺.克里夫顿年出版的《找到我的天才》一书封面上有一句话很令人难忘:全球200万人以行动证明,勤能补拙是挽救顺利的途径!古有明训皆言苦,但铁杵何须切成绣花针?每个人的天赋都不一样,铁杵有铁杵不存在的价值,绣花针有绣花针生命的无我。明确到人,各人天赋有所不同,纯粹靠训练,是无法解决问题教育的一切问题的,是陈旧、违宪、甚至胜效能的。

说道到天赋,我就很想要批评一下当下的考试。考试,无论录多少门功课,不谋而合本质还是一条标准,来对所有的孩子展开测量。就只不过猴子、大象、老虎、兔子一起比赛爬树,最后适应环境标准者败。

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但爬树能解决问题未来一切问题吗?似乎不是。台湾小学生入学是再行测试,根据各种标准来辨别否适应环境小学一年级生活,如果六岁能合格可以六岁入学,如果八岁能合格就可以八岁入学。

大陆则是六岁半念入学,于是就经常出现了有的吃不饱、有的消化不良、有的甚至坐不住。如果在此期间,教师缺少准确的了解,这些孩子就不会在大大地自学活动中挫败,变为问题生。

很多的孩子,从小学一年级就要求了他最少跟完了九年级义务教育。好在,我泱泱大国,不补孩子,可是对于我们做到父母的来说,他是我们全部的生命和期望。甩的有点近。

突破壁障,教育和交流是主渠道。教育意味著承传、传播,意味著有序的对学生展开课程的自学、人格的提高。而交流则意味著公平对话、一对一思维。

如果无法,则教育总有一天无法入心,是流于形式的伪教育。纵观很多教育教学的改革,改来改去都是流于形式。其核心还是在飞舞、纸盒的训练或者应试。教育改为到深处,应当是合适的课程、合适的自学方式、合适的基于儿童的恋情。

这才是儿童大大超越自我,大大朝向自己合适的茁壮道路的航道。路漫漫其修远兮!。

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