闲暇和同事们闲聊的时候，总能听见这样的声音：我谁人班有几个学生就太差啊，叫起来读个课文啃啃巴巴的，很多多少字不认识，连最基本的拼音都没有认全，现在除了上四年级的课，还得给他们这些学生补着教一下拼音，教一下常用字的写法。另有老师会说：现在五年级的学生了，不要说写作文了，写一段简朴的话都不会写，这样下去只能是混日子啊。这些同事不约而同的把中高级学生学习滞后的原因指向了低年级的学习，诉苦低年级的时候学生没有学好，老师们没有把基本的知识点让学生吃透，才导致学生到了中高年级已经感受跟不上进度，落后了。

这些老师说的是不是事实呢？造成学生到了中高年级泛起南北极分化，一部门学生跟不上趟的原因到底是什么呢？1、智力发育比力迟缓，认知能力普遍比其他学生要弱。2、学习习惯较差，做事拖拖拉拉了，没有时间看法。

3、确实有老师的一部门因素，老师没有教会这部门学生学习，没有生长他们的学习能力。老子说过：九层之台，起于垒土。是说九层的高台，筑起于每一堆土壤。拿到说我们的学校教育，就说明晰基础教育的重要性，进一步说，就是孩子在低年级时候的教育的重要性。

小学低年级是教育起始阶段，这个阶段的孩子还是处于幼儿期向儿童过分时期，是孩子身心、认知、情感、意志、性格生长的重要时期，对孩子以后的生长有着深远的影响。所以低年级的老师的教育尤其重要。为了防止学生在进入高年级以后学习滞后，下面是给低年级老师的一点建议：1、低年级的老师最重要的任务就是教会儿童学习。

指导孩子学会预习，做一些简朴的预习事情，提前看一下课文，划一下不会的、不懂的字词，可以在同学、老师的资助下解决，逐步过渡到可以借助工具书自己查找解决。听课治理，老师要求孩子们专心听课，有注意力不集中的实时用眼神或者语气提醒，让他们到场到课堂中来。温习治理，要求家长到场到温习中来，天天相识一下孩子当天学习的知识，学懂了没有，这些其实在作业当中就可以相识清楚。

目的是不要让学生带着没有解决的问题再进入到新课的学习中去。2、教会孩子很好的读。

读可以说是一起学习的基础，中高年级学习落伍的主要因素就是阅读不外关，不能快速的阅读。所以要勉励学生作声朗读，对读的内容整体感知，读准字音，遇到难读的字词或者句子多读几遍，掌握好语速和语调，能比力流利的、有情感的朗读。3、在读准字词，能比力流利的朗读课文的基础上，教会学生边读边想，边想边读，带着问题去读课文，然后讨论老师提出的问题。实践证明会边读边想的学生，比不会阅读或者只阅读不去思考的学生处置惩罚问题更快一点，智力生长也更好一点。

4、学会快速阅读和自觉书写。如果说阅读是掌握知识一种途径，那么书写就是掌握知识的一种工具。

老师在前面教会学生阅读方法以后，要逐步提高对阅读速度的要求，划定学生在指定的时间内完成相关的阅读任务，包罗解决整体感知，比力难的字词注音，解释词语意思，明白重点语句等，训练学生的快速阅读能力。其次，老师在上课时训练学生一边听讲，边写边想，把老师讲的内容，经由自己的思考，简要写成自己的思想，记载下来。

尽早造就低年级学生的快速阅读、正确书写的能力，使他们能够边读边想，边想边写，只要学生掌握了这种能力，那么他们的学习永远也不会落伍。

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